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随时随地学习
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学习目标
能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
课前准备
上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
有条件的同学可以参观机器人表演。
教学过程
导入新课，阅读猜想
（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
自读自悟
打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
小组交流
小组内朗读课文，注意生字的读音。
组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
全班交流
（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：
机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。
通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。
感悟积累
抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。
给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）
交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。
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