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义务教育课程标准实验教材 五 年级 下 册 科目： 语文
课题：23、刷子李
参备人意见
学习目标：
1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
教学重点
感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
一、自学生字
1、按要自学要求组内交流。
2、分组展示自学成果。
3、理解难懂的词语:
刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。
规矩：一定的标准、法则或习惯。
半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。
派头：气派。
稀溜溜：粉浆稀的样子。
悠然：悠闲的样子。
鼓点：打鼓时的音响节奏。
衔接：事物相连接。
二、初读课文
1．读通课文。
2．写出课主要内容。
三、合作学习，理解课文
（一）预习
1、.文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？
2、你认为“刷子李”是个什么样的人？
3、“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？
4、作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的？
5、把你认为描写最精彩的句子推荐给大家，并说出你的理由。
6.课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？
7、选择最有兴趣，认为写的最好的句段有感情朗读。
（二）组内交流。
（三）分组展示。
四、拓展
1、小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。
2、找《泥人张》《快手刘》来读读
五、检测
１．做《同步精练》一、二、四题。
课后反思 ：
抛给学生一个问题：“什么叫刷子李？”“刷子李奇在哪儿？”，引领学生浏览课文，并且注重学生学习方法的运用。如用横线画画相关句子或在课文旁写上自己的感受。在交流、反馈中，教师忽略朗读地指导，而是引领学生对每一句话进行归纳、概括，培养学生的概括能力。在讲到第五句话时，教师又让学生理解什么是“匀匀实实”。“匀匀”是什么意思，“实实”是什么意思，连起来又是什么意思，从中落实词语教学。教师教得实在，学生学得实在。
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