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人教新课标语文第四册:日月潭教学设计
 更新时间:2024-03-19 17:48:39

一、教学目标:

人教新课标语文第四册:日月潭教学设计

1、会认9个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

二、教学重点、难点:

1、认读、会写本课生字

2、有感情地朗读课文

3、背诵自己喜欢的部分

三、教学准备:

课件、生字卡片

四、教学课时

2课时

五、教学过程:

第一课时

一、导入

1、出示地图,观察台湾,介绍台湾。

台湾:是我国东南海峡上的一颗明珠,它属亚热带气候,风光秀丽,物产丰富。

风景区:阿里山、日月潭

2、教师出示日月潭风光图

3、导入:让我们一起走进台湾,看看我国宝岛的风光,今天我们就来学习一篇关于台湾美丽风光的课文。(板书课题:9、日月潭)

二、听课文录音,初步感受日月潭的美

三、学生自由读课文,圈出本课的生字

四、学习生字

1、出示生字,学生自由拼读。

2、个别学生领读

3、交流识字方法

4、再出示生字卡片测读

5、认读词语

6、认读带有生字、词的句子

五、指导书写生字

1、出示生字,学生认读,要求读准字音,口头组词

2、分析字形结构及注意笔画,如:

隐:左窄又宽,“急”中间的横不要超出右边的折笔

茂:关键是下边的部件,斜钩要有力度,右上的点不可漏掉,中间不能加点。

展:竖提左边不要多写一撇

省:第一笔是竖,不是竖钩。

3、教师范写

4、学生书写,教师巡视

5、评议

六、正确、流利地朗读课文

第二课时

一、复习导入

1、认读上节课学过的生字

2、认读课后“读读记记“的词语

3、导入:

日月潭可真美啊!为了表现日月潭的美,作者精心挑选了一大批的绝妙好词。请赶快把他们找出来欣赏吧!

二、学习课文

1、学生带着问题自读课文

(1)、日月潭地处哪里?

(2)、日月潭的形状怎么样?

(3)、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢?

2、小组合作探究、交流

3、抓重点词、句品读课文

(1)、日月潭的位置:台中附近的高山上。(地理位置特殊)

“那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹”。

(出示日月潭周围风景,借助画面理解“群山环绕、茂盛、名胜古迹”的意思,从而体会日月潭的环境美)

(2)、日月潭名字的由来

“小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。”

(抓画线的词体会日月潭的形状美,随之出示光华岛、日潭、月潭的位置,学生从直观上进一步感受。)

(3)、日月潭的景色

1)、“清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。”(引导学生抓住重点词,体会清晨湖面薄雾笼罩时的朦胧之美,并指导朗读,读出美来)

2)、“中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭高像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境”。

(出示中午太阳高照和下起蒙蒙细雨的不同画面,理解重点词的意思,从而体会日月潭在天晴和下雨时两种不同的美,并指导学生对比朗读,表达不同的美)

三、美读升华,正确、流利地朗读课文。

四、总结

美丽的台湾风光无限,让我们一起期盼它早日回归祖国,到那时,我们一起去日月潭游玩,好吗?

板书设计:9、日月潭

清晨 隐隐约约

日月潭 中午 清晰可见

(风光秀丽)雨中 一片朦胧

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