年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。

小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙头上。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。

于是爸爸说，必须去拿一架梯子来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。

爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧！”

爸爸看了看他9岁的儿子，想了又想，终于说： “也好，让你来就让你来。”

猴子一般地，儿子爬到样子的最高一级了。

儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。

解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他。爸爸说：“慢着！”

儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：“怎么啦？”

爸爸说：“我先讲个故事给你听了，你才下来。”

于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事。爸爸讲的故事，没有一次是不好听的。

爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说：你跳下来，你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一旁。儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点开花。哭哭啼啼地站起身来，儿子问爸爸：为什么要骗他。爸爸说：我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不必说了。”停了一停，爸爸继续说，“我们也来照着做一次好不好？”

儿子一听，脸都变白了。

爸爸说：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后长大了，容易上人家的当。”

但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退，然而他还是不敢违抗命令。他站在那儿，动也不敢动。

爸爸开始发号施令了：“听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！”

站在梯子上，儿子的脸像一粒还没有熟透的橘子。

爸爸喊了：“—……二…三！”咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个南瓜，噗的一声，摔得支离破碎……

然而，好奇怪！爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。他还是定定地站在原来的地方，把掉到他两手中的儿子，牢牢固固、着结实实地接住了、抱住了。

儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑，张大了眼睛，他问：“爸爸，你为什么骗我？”

爸爸笑出声来。爸爸说：“爸爸要让你知道：即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢！”

所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。他搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。

爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。

1、儿子要爬上梯子去取风筝，爸爸为什么“想了又想”呢？

2、爸爸给儿子讲完故事，为什么“停了一停”，再提出让儿子也和他效仿那对父子做法的建议呢？

3、第七自然段，“他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。”这句话删掉可不可以，为什么？

4、倒数第五自然段，爸爸把跳下来的儿子“牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了”，把其中的“牢牢固固、结结实实” 换成“牢固、结实”，或去掉其中一个可以吗？为什么？

5、爸爸设计这样一个“局”，是想告诉儿子什么样的人生哲理？

6、你赞同文中爸爸的做法吗？为什么？你认为人与人之间建立怎样的一种关系？

参考答案：

1、爸爸想到这是教育儿子的一个好机会，他想该采用什么方式，是否能达到预期目的。

2、他在观察儿子的反应，也给儿子思考回味的时间。

3、不可以。写儿子笑是为了渲染场面的欢快，表明孩子纯真无忧无虑，与下文紧张严肃的场景形成反差和对比，行文富于变化。

4、不可以，这些词语表明爸爸稳妥、谨慎地接儿子的情状，揭示爸爸对儿子的浓浓爱意，与儿子想象和期待的结果形成鲜明的反差，效果更强烈。

5、不能轻信任何人，但不能太过，别人的话也是可以信任的。

6、赞同 互相信任的人际关系。