微信扫一扫
随时随地学习
随时随地学习
教学目标：
1、运用已有的识字方法，认识15个生字。
2、有感情的朗读课文，在阅读中感受、想像语言文字的趣味性。
3、培养学生爱惜玩具，在玩具游戏中培养良好的生活情趣。
教学过程：
谈话激趣，引出课题。
师：小朋友，我们从小时候到现在，一定玩过很多玩具，是吗？（是）你最喜欢什么玩具？为什么喜欢呢？（学生说）对呀，和玩具做游戏是一件很快乐的事情。有一首非常好听的小诗，讲述了一个孩子和绒毛小熊之间发生的有趣的事情。想知道吗？（想）板书课题：绒毛小熊。齐读课题。谁有办法，帮大家认识生字“绒”？
生：我觉得不要丢了最后一撇。
师：你观察得真仔细。
生：绒的一部分还是读“戎”，是“戎马”。
师：你是从那里认识这个字的？
生：我读课外书时看到的。
师：很好。多读书，会学到很多知识的。
整体感悟，自主识字。
学生自由阅读课文，划出新词生字。
学生交流，划出了哪些新词？
师课件出示：绒毛、补丁、屁股、乱蓬蓬、印象、乖乖、技术、高明、一本正经、万分惊讶、亲密、依然、随便、求
分小组学习划出的词语。
汇报交流：你们是怎样学习的？
生：“乱蓬蓬”，我是读儿歌时，根据句子猜的。
生：“乖”是乘车的“乘”去掉一个“人”字。
生：“印”是我们查认字表的。
生：我查字典认识了“依然”。
生：看到“求”，使我想到篮球。“篮球”的“球”去掉“王”，就是“求”。
生：“补”字是我刚才向同学请教的。
师：大家的这些认字方法都很好。会用了这些认字方法，自己就可以读书、读报纸了。
学生齐读词语一遍。
学生接读课文。谁愿意把诗歌读给大家听？（请５名同学接读诗歌）注意倾听别人读课文，提出自己的建议。
在阅读中体验。
自由小声读课文。想一想：读懂了什么？知道了什么？
交流汇报：（
生：我知道了“我”与绒毛小熊度过了数不清的快乐时光。
师：他们度过了哪些快乐时光呢？
生１：（很自豪地大声朗读）小熊当过我的病人……他掉了耳朵又丢了尾巴。
师：我听了，也感到很快乐、很有趣。你真棒！
师：大家默读这一段话，从哪些词语知道绒毛小熊很有趣呢？
邮箱： 