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随时随地学习
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1、增强保护环境，爱护自然的的意识；
2、理清文章结构安排的逻辑顺序，掌握列数字、作比较的说明方法。
教学课时：一课时
教学媒体：VCD影片，小黑板或幻灯片。
教学程序
一、导入：
播放VCD影片：1998年特大洪灾。学生感觉场面。
提问：造成洪灾的最主要原因是什么？
明确：生态破坏严重。
在生态中，雨林是重要的一部分，如果雨林毁灭了，将会有什么样的结果？导入课文阅读。
二、学生自读课文，把握文章内容。（课文知识块）
要求：
1、掌握下列词语：雨林；濒临。
2、回答下列问题：
①雨林给人类带来了什么？
②现在世界上还有多少雨林？雨林以什么样的速度减少？雨林的毁灭会给人类带来什么损失？
③谈谈你读完全文后的感受？
以上用灯片放映或用小黑板显示。
学生用5分钟读完课文，思考问题。5分钟讨论，教师参与学生之中讨论。
（要求生生互动，师生互动）
根据讨论明确答案。
本块注重于学生了解课文内容的基础上有思想认识（感受）。
课外题：课后练习一。
三、理清文章结构安排的逻辑顺序，掌握列数字、作比较的说明方法。（说明知识块）
知识显示：
1、说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
2、常见的说明顺序有：时间、空间、逻辑。
3、逻辑顺序：以推理过程来表现事物的事理。说明事理用逻辑顺序，便于体现事理的内部联系。
课文理解：
1、结构思路：（体现逻辑顺序）
雨林正在急剧减少→雨林的消失给人类会带来怎样的损失→人类为什么会摧毁雨林→雨林的毁灭将使人类面临灾难。
2、分析课后练习二。（掌握列数字、作比较的说明方法）
课后作业：查阅资料写笔记：保护环境，爱护自然。
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