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《天鹅的故事》(第二课时)教学实录
 更新时间:2022-10-07

师:今天我们继续学习课文——(生齐读)天鹅的故事。还记得吗?当我们读到课文最后一段时,我们听到了斯杰潘老人深情的话语——(生齐读)“多么可爱的鸟儿啊!我当时离它们才三四十米,双手端着上了子弹的猎枪,可是,我把枪挂到肩头,悄悄地离开了湖岸。从此以后,这支猎枪就一直挂在墙上,再也没有动过。”

《天鹅的故事》(第二课时)教学实录

还记得我们读到这里,产生的一个问题吗?

生:为什么斯杰潘老人放下了猎枪,没有射杀那些近在咫尺的天鹅?

师:是的。让我们到天鹅的故事里去寻找答案。课文直接描述“天鹅的故事”的是3—7自然段,当你们读到这一部分课文时,最打动你的心灵的是哪些文字?

(数名学生诵读部分句段)

师:看来,第

5、

6、7自然段的文字,字字牵动我们的心。尤其是第5自然段,许多同学整段地勾画诵读了。让我们首先走进第5自然段,走进老天鹅破冰的壮烈一幕。这是怎样的一击?浏览本段,找出其中的词语来概括。

生:这是重重的一击。

师:是的,这是沉重的一击。你从哪些词语中可以感受到这一击的沉重?

生:我从“腾空而起”可以看出老天鹅飞得很高很高,飞得越高,下落的冲力就越大,这一击肯定非常沉重。

生:“像石头似的”让我想到石头一般是很重的,老天鹅像石头一样笔直地从空中坠落在冰面上,冰面肯定会发出“砰”的一声响。

生:而且这是一只“个头特别大”的老天鹅,那不就是一块巨大的石头落下来了吗?

生:老天鹅不仅是“石头似的”落下来,而且还“用自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上”。“扑打”的动作应该是很有力量的。

师:你能学着老天鹅的姿势“扑打冰面”吗?

(生张开双臂,用力俯身击向课桌,发出“砰”的一声响)

师:的确是很有力量。

生:我还从“镜子般的冰面被震得颤动起来”看出老天鹅这一击是很重的。能把这么厚的冰撞击得颤动起来,该用多大的力呀!

师:你知道这冰有多厚吗? (生摇头)

师:贝加尔湖的冰层,在冬天可厚达一米!即使在故事发生的初春时分,冰层至少也得有

一、二十厘米厚吧(边说边比划厚度)。这样厚的冰层也为之颤动,果然是“沉重的一击”!你们能把这一击的“沉重”感读出来吗?

(一生读)

师:这一击还不够沉重,冰面丝毫没有颤动。

(再一生读)

师:冰面开始颤动了。

(又一生读)

师:冰面剧烈地颤动了!这的确是沉重的一击,是石头般的沉重的一击。可是老天鹅它是石头吗?(生齐答:不是)它是血肉之躯呀!同学们,伸出你们的右手,握成拳头,重重地击下!

(一声巨响,许多学生抚着右手,表情痛苦,有人“哇”地叫起来)

师:疼吗?

生:(齐)疼!

师:那么你们刚才是“腾空而起”,再击打下去的吗?

生:(齐)不是!

师:你们是用自己的整个儿身体击打的吗?

生:(齐)不是!

师:你们击打的是贝加尔湖的坚冰吗?

生:(齐)不是!

师:那么请想想老天鹅一击之后的感受吧。

(学生默然静思片刻)

师:可是,老天鹅并没有去抚慰自己伤痛的身体,它只是迅速地发起了它的第二击——(生齐读,有力地)“老天鹅腾空飞起,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”又是沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来;又是沉重的一击,老天鹅……

(生默想片刻)

师:接着是第三次更加猛烈的冲击——(生齐读,更加有力地)“老天鹅腾空飞起,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”

师:镜子般的冰面也许剧烈地震动了,可是老天鹅……

(生静思,体会老天鹅的感受)

师:这里还有一个省略号呢,这省略号省略的是什么?

生:不只三次,老天鹅第四次、第五次地撞击冰面,不把冰面撞出窟窿,它誓不罢休。

师:那么,第四次、第五次,甚至第十几次,第几十次,老天鹅又会怎样撞击冰面呢?闭上眼睛,想像画面:在那皑皑的白雪中,冰封的湖面上,你看到了什么?

(静默,想像)

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