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随时随地学习
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s、sh
教学步骤
1课时
一、认读s、sh以及si、shi
1.出示幻灯片，提示：看看第一个，这是什么动作呀？大家可以来试试。
2.肯定学生的回答，接着讲：那么我们来试着发撕纸中“撕”这个音，然后再把音发得短些，就是s的发音，而“撕”就是si的发音。
3.引导：我们接着看下一幅，这是什么“可怕”的动物呀？你们有谁看过它？在哪看到的呀？
4.让学生分组拼读三至五遍，指名叫两三个学生来单独拼读，如果有发音不准确的地方要及时给予纠正。
二、s，sh的平翘舌区别：绕口令
教师活动
1.出示挂图，或者直接看课本上的那个绕口令：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四，十要分清，请你试一试。要求学生具体练习发音。
2.进行发音讲解，其中要注意的就是平舌与翘舌的舌位区别，要求学生也张开嘴巴大声学习练习。
3.领读两遍，然后让学生多读几遍，直至熟练为止，并让几个学生单独表演这个经典绕口令。
三、书写s，sh，以及相应的音节如suo，shuo等
教师活动
1.拿出写有si，shi
的示意图，然后在黑板上画上几组四线格，请学生来试着拼写。
2.初步评改，然后重点给大家示范正确的书写方法，讲解其中要注意的几个拼写要点：s占中间格，a，e，u，o都占在中间的一格中。
3.然后再让每组选出一位代表，来到黑板上表演，比比看，看哪个组书写得最正确，最好看！（主要书写sa，se，su，suo，sha，she，shu，shuo等几个关键音节）
4.小节：至此，我们已经知道音节是由声母，韵母拼合的，教材不再出示像之前s-u-o-suo这样的拼读过程，所以，以后遇到这样的音节时，大家要自己自主拼读，按照我们平时讲的那样去拼读即可。
四、练习绕口令一则
教师活动
1.接着带着学生来读一则绕口令：《小石与小思》，小思有十四个柿子，小石有四个柿子，小思比小石多十个柿子，小石比小思少十个柿子。
2.布置课后作业：抄写s，sh，si，shi并让每个学生自编一则绕口令，先让家长看后再拿到课堂上来给大家听。
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