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随时随地学习
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翻开小学语文课本的目录，许多文题很逗人心爱，令人把玩再三，味之无穷，给人以多方面的美的思索和享受。
形象美 如《小燕子飞回来了》、《望着远方》、《飞夺泸定桥》、《蜜蜂引路》。这一组标题形象生动鲜明，每一个标题描绘出一幅具体可感的画面。题中的“飞”、“望”、“夺”、“引”四个动词信手拈来，巧妙传神，不仅增强了画面的动感，而且活现出人或物的神态。还有如《蓝树叶》、《翠鸟》、《绿色办公室》、《彩色的翅膀》、《金色的鱼钩》，这一组标题色彩鲜艳夺目，既给学生以色彩美，又以“色彩”唤起了学生的想象。
新颖美 如《种鱼》、《我选我》、《我是什么》、《给自己写信的人》、《人桥》、《沙漠里的船》、《打碗碗花》。这一组标题以其新异性给儿童强烈的信息刺激，使儿童触题生疑，产生急于一读的愿望，激发儿童兴味盎然地通过标题这一“窗口”而登堂入室，去自觉地探寻其中的底蕴。
简洁美 如《画》、《虹》、《试航》、《送水》、《惊弓之鸟》、《视死如归》等四字以下的标题在小学课文中很多，约占一半。这些标题高度概括，言简意丰，朴质自然，可谓以简驭繁，以少胜多。
修辞美 如《手术台就是阵地》（比喻）、《林海》（比喻）、《“你们想错了”》（引用）、《种子的力》（双关）、《小虫和大船》（对比）、《幸福是什么》（设问）。这组标题因修辞而顿生光彩：有的生动形象，有的含蓄隽永，有的对比强烈，有的引人深思。
课文是范文，课文的标题是“范题”，教师在分析课文前，如能恰到好处地释题、解题，并引导学生细细地品读、咀嚼，这对提高教师的命题水平和学生自拟标题的能力是很有启迪、大有帮助的。
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