冯春兵

教学设想

《长征》一课是人教版小学语文教材第11册第四单元的一篇精读课文。教学第四单元课文的总体要求是：按照第二单元“体会文章的思想感情”那则“读写例话”的要求，启发学生进入课文所描述的情境之中，并且引导学生在反复的阅读过程中，感悟革命者崇高的精神境界和高尚的道德情操。《长征》一课作为本单元的第一篇精读课文，意境阔大，感情浓烈，十分利于学生“入情入境”，完成训练要求。

是故，在第一课时学生初步理解诗句、体会诗意之后，第二课时以“游戏、活动”为主要方式，运用多媒体及网络技术，紧紧围绕“入境”与“入情”做文章，使学生在视听交织中，在互动中，在互助中，自然而然地进入课文所描述的情境之中，自然而然地感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概，进而激发他们的阅读欲和表达欲，形成阅读和表达的良好感觉和信心，达到“我要写、我要说、我要画、我要演、我要创、我要唱”的境界。

教学目标

工具性目标：理解诗意；进入诗境；感悟诗情；背诵诗文。

人文性目标：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概；培养学生收集并加工信息、创造并运用信息的能力；培养学生的合作意识。

教学重点

感受红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

教学准备

多媒体教学课件；建立资料库等。

教学流程及设计意图

（一）活动一：吹拂起学生情感的涟漪

意图：围绕学习重点——体会文章的思想感情，以“湘江战役”录像片断为切入点，逐步过渡到体验“感情明显外露的语句”，再到“感情隐含暗藏的语句”，既让学生知道“情为何物”，又引出课题，既激发学生兴趣，又由浅入深，步步导入，奔向重点。

策略：

1导语：（充满激情地吟诵）红军不怕远征难，万水千山只等闲。一个“难”字，足以使人动容；而一个“只”字，更足以使人动情。情，即情感，感情。尝过“感情”的滋味吗？下面就请你们尝一尝，愿意吧！

（相机板书：难 只）

2出示CAI。

游戏一：比一比，看谁从以后的录像片断中“看”出的感情最多。

游戏二：赛一赛，看谁从以后的语句中“读”出的感情最多。

导语：有兴趣吗？那就开始吧！

3带领学生做以上两个游戏。在这两个游戏中，充分让学生观察、领悟、表达。师根据具体情况引导。

过渡：前面两个有趣的游戏打开了你们情感的闸门，现在有没有兴趣进入情感的的洪流中去呢？

4出示CAI，进入“试一试”练习。

看了下列语句，你知道了些什么？

只等闲 腾细浪 走泥丸

云崖暖 铁索寒 尽开颜

可这样想：这些语句各是什么意思；再联系课文想一想其中蕴含的感情；……你如果有困难，可以求助，特别是向电脑求助。

5向学生简介“资料库”。

6学生思考、求助、交流、汇报。

7生选择最喜欢的诗句以自己最满意的方式有感情地朗读。

过渡：孩子们，你们已经尝到了情感的滋味——但这还我够！现在，就让我们满怀豪情，向情感的深处迈进吧！

（二）活动二：掀动起学生情感的浪花

意图：用有趣的“任务”去驱动学生真切地感受红军远征中的

“难”，感受红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神，形成“我要说、我要写、我要演、我要创、我要唱”的心理态势。

策略：

1出示CAI。

活动二：

完成下面这个任务吧！你就会走进红军的心的。

长征是历史记录上的“第一次”。那么，这“第一次”，是靠什么来完成的？

2根据学生的需要，出示CAI。

方法推荐：

反复吟诵诗歌，并反复体会诗中的重点词句，如“只等闲”等；

从你搜集的资料中寻找答案；

可请电脑帮你的忙（查找资料库）；

可请老师帮你的忙；

还可请你的好伙伴帮忙；……

选择你最喜欢的方式去探究探究吧！

3生选择最喜欢的方式去探索。

在这一探索中，可引导学生（特别是后进生）查找资料库或网络上的相关资料，激发其“阅读欲”，自然而然地体味出红军大无畏的英勇气概及革命乐观主义精神。

4交流、汇报。（根据学生的发言相机板书）

谈话：情感的浪花是那么的晶莹，那么的迷人。我想：如果你们把这晶莹的、迷人的浪花，融入于你们的朗读中，红军在天之灵一定会深受感动的。读读吧！

5练读；读给需要帮助的人听；读给好伙伴听；读给所有的人听……

过渡：语言不是无情物，字字句句总关情。是呀，赶快行动起来，用你们最得意的方式，把你们的激情爆发出来吧！

（三）活动三：激荡起学生情感的波涛

意图：让学生在自由表达内心强烈感受的活动中，升发情感。最后拓展延伸，将学生引进更趣味盎然，更人性化的活动中去。

策略：

1出示CAI。

活动三

选用自己最喜欢的方式表达表达自己强烈的感受吧！

诵一诵：声情并茂地背诵诗文。

唱一唱：演唱有关红军的歌曲。

写一写：在插图旁去写一段文字、一幅对联、一首小诗……

画一画：画出你头脑中长征的画面。

赛一赛：赛谁有关红军的故事、诗词、歌曲、词语等知道得最多。

……

如果你还有其他表达感受的方式，就更好。现在，让我们伴随着音乐，准备准备吧！

2学生准备。

3汇报展示。

过渡：我犯了一个大错误，就是让你们风平浪静的心，忽地波涛汹涌起来。你们的朗读，你们的颂歌，你们的大作，真的使人感动。学生们。再带着这份情感，去——

（出示CAI）

邀约好你的小伙伴，请好你的技术指导，去采集图片、数据、文章,再捧出你的心灵，以“长征”为专题，办一份“长征小报”吧！当然，做好后，如果你愿意，可发送给你自己的好友、教师，送给你附近的老红军。大胆地去做吧！

有信心吗？那就去做吧！（结束教学）