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随时随地学习
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[教学目标]
1．学会“醋、历、婚、聘、谊、酱、宗”7个一类生字，认识“醋、历、溯、睐、撰、婚、聘、谊、酱、宗”等10二类生字。
3.了解中国茶的历史。
4．知道茶对中国语言的影响。
5．知道茶对中国人民与世界人民的友好的纽带作用。
[教学重点]
感受茶是一种文化。
[教学难点]
1.解决学生的年龄与茶的距离。
2.解决文中出现的学生所不了解的历史知识。
[教学准备]
幻灯片
[课时安排]
2课时
[教学过程]
第一课时
一、导入
1.趣解“茶”字。
（课件出示“茶”）分析“茶”字。“茶”字由什么组成？“人”在草字头之下，木字底之上，意思是人在草木间，谁能不喝茶？今天，就让我们一起回归大自然，做一回草木间的茶人，一起来说一说我们的中国茶。（板书课题）
2.略谈“茶”话
（1）对于“茶”这个话题，你能说些什么？（在交流的过程中，让孩子们都能进入到“茶”这个话题中来，让他们对茶感兴趣，以激起他们阅读课文内容的兴趣。）
二、初读课文，理出词句问题，理清文章脉络
（一）了解文章内容，理清文章脉络
1.默读课文，想一想围绕“中国茶”，课文都讲了哪些方面的内容？尝试着根据你所说的内容给文章划分段落，并说一说你的根据。
2. 你能选择其中一个方面具体地说一说吗？
提出要求：认真读自己准备要说的内容，想好怎么说(要求准备充分，说时要有自信，想好开头、结尾，围绕重点说。)
（二）将文章读准、读通
1.自由朗读课文，将字音读不准、词句不好读、不理解的地方画出。
2.小组内交流，将共性问题提出，讲解并共同练习读文。
3.指名分段朗读，再次解决朗读中存在的问题。
三、再读课文，指导朗读，整体感知
四、布置作业
1．写要求会写的生字。
2．读熟课文。
第二课时
一、复习
（一）复习生字词。
（二）指名读上一节课出现问题的词句。
（三）回忆，课文围绕“中国茶”讲了哪些方面的内容？（板书）
（四）通过上一节课对茶的了解，你对“茶”有怎样的评价？（相机进入下一 环节的学习）
二、深入读文，明确茶是一种文化
（一）感受中国茶的历史悠久
1.默读课文思考：为什么说中国茶的历史是悠久的？从课文中找出恰当的事例来说明。
2.小组内交流，组织语言回答问题
（二）感受中国茶的深远影响
1.默读课文思考：为什么说中国茶有着深远的影响？从课文中找出恰当的事例来说明。
2.小组内交流，组织语言回答问题
（三）感悟茶是一种文化
在文中找出与茶有关的词语写下来，说一说从中你能感悟到什么。
三、结合资料了解中国关于茶的相关文化。
四、布置作业
完成课后拓展与运用中的练笔。
七、板书设计：
中国茶
茶的历史
茶的民俗色彩
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