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随时随地学习
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读写例话
抓住主要内容
教材分析
这则例话以《科利亚的木匣》为例，说明抓住课文主要内容的一般方法。
教学目标
阅读短文，初步懂得抓住课文主要内容的方法。在阅读实践中运用这一方法，形成能力。
教学重点难点
让学生初步懂得抓住课文主要内容的方法，并在阅读实践中形成能力。
教学构想
首先，让学生明确自学要求；读读例话，想想自己读懂了什么；还有什么不明白的，做上记号。读后议议，相互交流阅读感受；互相质疑问难，把不明白的地方弄明白。然后，让学生自学例话，读后讨论交流，使学生明确这则例话的内容要点。
教学准备 投影片、复习本组课文
教学时间 1课时
学生学习过程
一、导入新课。读文章，我们要学会抓住主要内容。这既是一种重要的阅读能力，也是一种重要的阅读方法。这则例话向我们介绍了“抓住主要内容”的方法。
二、自读例话，了解大意。
1 读读例话，想想这则例话的内容要点是什么？自己读懂了多少，还有什么不明白的？做上记号。
2 读后同位议议，相互交流阅读感受，互相质疑问难，把不明白的地方弄明白。
三、全班交流阅读感受。
1 从这则例话中，你学到了抓住课文主要内容的什么方法？
2 全班画一画重点语句，读一读。
3 会议《科利亚的木匣》，了解学习课文是抓住主要内容的方法。
4 结合本组其他课文，说说是怎样抓住文章主要内容的。
四、运用上述方法，进行阅读实践。掌握了抓住文章主要内容的方法，请同学们自行选择《课外阅读》中的一篇文章，练习抓住主要内容。
1 学生自读思考。
2 小组间互相交流。
五、总结。我们阅读文章，一定要掌握抓住主要内容的方法。这样既读懂了文章，又提高了阅读的能力。今后大家在读文章是要运用这一方法，并发现抓住主要内容的其他方法。
作业设计
自读《课外阅读》中的一篇文章，练习抓住主要内容。
板书设计
抓住主要内容
读整篇课文：了解大致内容
分部分读课文：了解每部分内容
把每部分内容连起来
课后小记
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