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随时随地学习
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1.导入部分
同学们，你们见过竹子吗？长的什么样？那你知道竹子小时候是什么样子吗？叫什么名字？（学生说）板书：笋。竹笋在春天里一个一个地从地里冒出来，我们也把它叫做春笋，板书：春。打开18页书，那里有很多春笋在张着嘴巴说话，把你的小耳朵贴在春笋的嘴巴上，听听他们在说什么？你觉得春笋会说什么？（学生发挥想象力去补充）
目的：在于激发学生走进课文的兴趣，同时鼓励学生发挥想象力进行说话训练。
2. 第二课时的再读课文部分
在学生读熟的基础上，老师说，你看春笋娃娃一直在说个不停，如果你是个春笋娃娃，你能用上课文里的句子跟大家说几句话吗？可做个范例：春笋娃娃说，我冲破泥土，掀翻石块，终于冒出地面来了。
目的：引导学生运用课文里的语言，学语言，用语言。
3. 最后两句话教学的设计
春笋娃娃迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长，想想春笋娃娃是怎么样长的？（一节，一节，又一节。向上，向上，再向上）
想想我们是怎样长的？（引导学生：一岁，一岁，又一岁。长大，长大，再长大。）
我们是怎样上楼的？（一层，一层，又一层。向上，向上，再向上。）我们是怎样走路的？（一步，一步，又一步。向前，向前，再向前。）
目的：仿造例子说句子。
于永正老师说过，在阅读教学中，要安排说话，写话训练，但这些训练不要游离在课本之外，要使这个训练成为阅读教学中的一个有机组成部分。因此，我在备课时（在没有参考书的情况下）安排了以上的环节，请各位老师提出建议与意见。
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