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随时随地学习
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教学目标
知识目标：使学生初步学会怎样向别人表示祝贺，知道向别人祝贺的一般礼节与做法。
能力目标：培养学生的语言表达能力
情感目标：使学生学会欣赏别人，培养谦虚的品德。
教学重点
根据具体交际情境合理想象向小明祝贺的情景。
教学难点
根据具体交际情境合理想象向小明祝贺的情景。
教学流程
1. 联系生活，创设情境。教师请学生讲一讲班里最近发生了什么让人高兴的事。在学生说出的高兴事以后，教师要引导学生明确：应该向获奖同学表示祝贺。并选择小制作展览中有同学获奖这件事作为首先祝贺的训练材料。
2.阅读提示，明确教材中对本次口语交际活动的要求。
3.现场模拟，师生评议。请获奖同学上台，其他同学对他表示祝贺。评议过程中针对学生态度、语言、表情、动作加以指导，引导学生总结出向别人祝贺以及接受别人祝贺时应该说些什么，还要注意哪些问题。
4.情境替换，延展练习。教师回顾学生上课伊始说出的其他几件高兴事，请同学选择其中自己感兴趣的一件，在小组内模拟一下祝贺的情景，进行延展练习。
5.小组竞赛，师生评议，选出优胜组，大家对他们表示祝贺，学以致用。
例话
祝贺获奖的同学
兰兰(大声地)：小明，听说你的小发明得了一等奖。
小明：对。
小红(握住小明的手)：小明，你真了不起。祝贺你!
小丽(激动地)：那么多人参加比赛，你得了一等奖，真羡慕你呀!
圆圆(抢着说)：是啊!是啊!你的手真巧。
小明(微微一笑，不好意思地)：谢谢大家对我的夸奖。其实，也不是我的手巧，我只是多动了些脑筋。
小芳(举起小明的作品)：小明，你真行。这个东西你是怎么做出来的，把你的方法教教我们吧。
其他人(拉着小明的手)：是啊，教教我们吧!
小明(爽快地)：当然可以啦，同学之间就应该互相帮助嘛!
惠惠(高兴地)：小明，你真是太好了，一点也不自私。真是我们的好朋友。下次比赛你还会得一等奖的。
小明(诚恳地)：只要像老师说的那样多观察，多动脑，多努力，你们也能做出好的作品，也能得奖。
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